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篇1：高中课内文言文练习题及答案
高中课内文言文练习题及答案
文言文阅读（14分）
阅读《小石潭记》，回答7～10题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
小题1:解释下列划线字词。(4分)
①从小丘西行 ②鱼可百许头
③以其境过清 ④斗折蛇行
小题2:用现代汉语翻译下面各句。(4分)
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②游鱼细石，直视无碍。
小题3:文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？如果你是柳宗元的好朋友，面对他表露出来的情感，你会对他说些什么？（4分）
小题4:小石潭的景色幽静,在作者的精彩描述中,一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。(2分)
我的职业创意：
参考答案：
小题1:①向西②大约③因为④像北斗星一样(各1分)
小题2:①青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动；
②游动的`鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。(共4分,各占2分）
小题3:(1)孤独忧伤（凄凉） (2)可以引用古诗句、名言警句或者用自己的话来表述，只要是劝慰或鼓励柳宗元或理解柳宗元处境的话即可。(共4分,各占2分。)
小题4:参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。（职业的特点与小石潭之间的逻辑关系要准确）
小题1:考察文言词语。①名词作状语，向西②大约③因为④像北斗星一样，名词作状语。(各1分)
小题2:①蒙络摇缀：遮盖缠绕，摇动低垂。披拂：随风飘动。（各一分）
②直：一直，（一分）句子通顺（一分）。
小题3:一切景语皆情语。孤独忧伤（凄凉），表达劝慰或鼓励或理解的都可以。
小题4:首先确定职业，再根据职业特点和小石潭美景之间的关系去考虑创意。
篇2：课内文言文练习题
两篇课内文言文练习题
阅读下面两段文言文，完成文后题目。（16分）
【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
（《晏子春秋》）
【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。君爱老而恩无所不逮①治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡②之无室者，论而共秩焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
（《晏子春秋》）
注释：①逮：到。②鳏寡：老而无偶的男女。
【小题1】解释下列划线词语的意思。（4分）（1）齐人也，坐盗 （ ） （2）齐人固善盗乎 （ ）
（3）水土异也 （ ） （4）公悲之，喟然叹曰 （ ）
【小题2】用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）君 爱 老 而 恩 无 所 不 逮 治 国 之 本 也
【小题3】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）叶徒相似，其实味不同。
（2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。
【小题4】根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？（4分）
答案【小题1】犯罪 善于 不同 同情
【小题1】君爱老 / 而恩无所不逮 / 治国之本也
【小题1】（1）只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。
（2）我听说，喜好贤能的.人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。
【小题1】晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严和关爱百姓、关注民生的人。
解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。关键点：“徒”、其实” “乐”、哀”、判断句。
【小题1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
篇3：高中课内文言文课后练习及答案
高中课内文言文课后练习及答案
阅读下面两则文言文，完成1-5题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
【注】①欧阳公，指欧阳修。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻：多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧文字：文章。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）以是人多以书假余以 是：_________________________________________________
（2）无从致书以观 致：_________________________________________________
（3）弗之怠 怠：_________________________________________________
（4）家贫无资 资：_________________________________________________
2．阅读文言文，要勤查工具书。
下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。（只需填序号）
假___________ ①借。②宽容。③如果，假如。④非正式的。
3．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是
A．余幼／时即嗜学
B．手指／不可屈伸
C．欧阳／公四岁而孤
D．多诵古人／篇章
4．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
___________________________________________________________________________
（2）及其稍长，家无书读。
___________________________________________________________________________
5．回答下面问题。
（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。
你认为【甲】段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（）
A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合【乙】段内容谈谈。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
参考答案：
1．（1）因此。（2）得到。（3）懈怠，放松。（4）钱财。
2．①
3．B
4．
（1）抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的"期限。
（2）到了他稍稍长大些，家里没有书可读。（意对即可）
5．
（1）C
（2）
示例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画获教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
示例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。（意对即可）
篇4：课内文言文阅读练习题
课内文言文阅读练习题
阅读文段，回答问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列划线的词。
①能张目对日（）
②私拟作群鹤舞空（）
③项为之强（）
④以土砾凸者为丘（）
2．解释下列句中之字的含义。
①物外之趣（）
②昂首观之（）
③为之怡然称快（）
④心之所向（）
3．翻译句子。
①见藐小之物必细察其纹理。
译：_____________________________________
②心之所向，则或千或百，果然鹤也。
译：_____________________________________
4．文中叙述了哪些“物外之趣”？
_________________________________________
5．文中写的都是常物，而“我”却产生“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
_________________________________________
参考答案：
1．①睁开
②暗自．心里
③通“僵”，僵硬
④介词，把
2．①结构助词，的
②代词，指代观蚊如鹤的景象
③代词，指代看到的景象
④用在主谓之间取消句子的独立性，不译
3．①看见细小的.东西一定要仔细观察它的纹理。
②心里想着鹤，那么眼前或是成千，或是上百飞舞着的蚊子，便果真（觉得它们）是鹤了。
4．观蚊如鹤之趣．神游山林之趣．鞭打蛤蟆之趣。
5．作者观察细致，想象奇特。
（意对即可）
篇5：高中文言文练习题及答案
高中文言文练习题及答案
室 语
清·唐甄
唐子夜饮酒，妻执壶以酌，相与笑语。唐食鱼而甘，问曰：“是所市来者，必生鱼也？”妻对曰：“非也，是鱼死未久，即市以来，又天寒，是以味鲜若此。”
于是饮酒乐甚。忽焉拊几而叹。妻曰：“子拊几而叹，其故何也？”唐子曰：“溺于俗者无远见，吾欲有言，未尝以语人，恐人之骇异吾言也。今食是鱼而念及之，是以叹也。”妻曰：“愿子试以语我。”
曰：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也。”妻曰：“何以谓之贼也？”曰：“今也有负数匹布或担数斗粟而行于涂者，或杀之而有其布粟，是贼乎，非贼乎？”曰：“是贼矣。”
唐子曰：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽有其布粟之富，而反不谓之贼乎？三代以后，有天下之善者莫如汉，然高帝屠城阳，屠颍阳；光武帝屠城三百。吾不忍为之臣也。”
妻曰：“当大乱之时，岂能不杀一人而定天下？”唐子曰：“定乱岂能不杀乎？古之王者，有不得已而杀者二：有罪，不得不杀；临战，不得不杀。有罪而杀，尧舜之所不能免也；临战，不得不杀，汤武之所不能免也；非是，奚以杀为？若过市而窜其市，入城而屠其城，此何为者？天下既定，非攻非战，暴骨未收，哭声未绝。于是乃服衮冕，坐前殿，受朝贺，高官室，广苑囿，以贵其妻妾，以肥其子孙，彼诚何心而忍享之？若使我治杀人之狱，我则有以处之矣。匹夫无故而杀人，以其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以抵其杀一人之罪。”
妻曰：“尧舜之为君何如者？”曰：“尧舜岂远于人哉！”乃指盘中余鱼曰：“此味甘乎？”曰：“甘。”曰：“今使子钓于池而得鱼，扬竿而脱，投地跳跃，乃按之椹（zhēn)上而割之，其尾犹摇。于是煎烹以进，子能食之乎？”妻曰：“吾不忍食也。”曰：“人之于鱼，不啻太山之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。于鱼则不忍，于人则忍之；杀一鱼而甘一鱼之味则不忍，杀天下之人而甘天下之味则忍之。是岂人之本心哉！尧舜之道，不失其本心而已矣。”
8．对下列句子中加点的词的"解释，不正确的一项是（ ）
A．溺于俗者无远见 溺：沉湎
B．过市而窜其市 窜：驱逐
C．若使我治杀人之狱 狱：监狱
D．于是煎烹以进，子能食之乎 进：送上
9．下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一组是（ ）
A．忽焉拊几而叹 信臣精卒陈利兵而谁何
B．然愿子试以语我 犹不能不以之兴怀
C．恐人之骇异吾言也 师道之不传也久矣
D．于是乃服衮冕，坐前殿 今其智乃反不能及
10．以下各组句子中，全都用于表明“凡为帝王者皆贼也”的一组是（ ）
①杀一人而取其匹布斗粟 ②杀天下之人而尽有其布粟之富
③有罪，不得不杀；临战，不得不杀 ④过市而窜其市，入城而屠其城
⑤坐前殿，受朝贺，高官室，广苑囿 ⑥杀天下之人而甘天下之味则忍之
A．①④⑥ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑥
11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）匹夫无故而杀人，以其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以抵其杀一人之罪。（4分）
译文：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（2）人之于鱼，不啻太山之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。（4分）
译文：____________________________________________________________________
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篇6：高中课内文言文课堂训练及答案
高中课内文言文课堂训练及答案
阅读课内文言文片段，完成小题。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
【小题1】下面每项中有两个句子中的划线字，意义完全相同的.一组是( )
①暴秦之欲无厌学而不厌
②不爱珍器重宝向使三国各爱其地
③始速祸焉不速之客
④革灭殆尽知己知彼，百战不殆
⑤或曰：六国互丧或未易量
⑥却匈奴七百余里李牧连却之
A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑥D．③④⑤
【小题2】选出没有活用现象的句子( )
A．小则获邑，大则得城B．能守其土，义不赂秦
C．故不战强弱胜负已判矣D．日削月割，以趋于亡
【小题3】下列各组句中划线字的意思与所给例句的意思相同的一组是
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．以地事秦，犹抱薪救火此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也
【小题4】选出划线字而不表转折的一项。( )
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫B．战败而亡，诚不得已
C．故不战而强弱胜负已判矣D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事
答案：
【小题1】C 试题分析：①均为满足； ②吝惜/惜；③均为招致； ④将要/怠；⑤有的/许；⑥均为击退
【小题2】C 试题分析：A项：小大：形容词或用作名词，小的方面，大的方面；B项：义：名词活用作动词，坚持正义；D项：日月：名词作状语，一天天，一月月。
【小题3】B 试题分析：例句和B项均为动词得到的意思。A项：得：适宜,得当。C项：能够。D项：能够。
【小题4】B 试题分析：B项：表顺承关系。
篇7：醉翁亭记课内练习题及答案
醉翁亭记课内练习题及答案
读下文，完成下面的题。（18分）
①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【小题1】.解释文中加点的词语。（4分）
①伛偻 ②酣
③颓然 ④翳
【小题2】.翻译下列句子。（6分）
①临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
【小题3】. 文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？（4分）
【小题4】. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》在思想感情上有什么异同？（4分）
答案
【小题1】①驼背，指老人；②尽兴的喝酒③醉醺醺的样子④遮盖
【小题2】①在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香，酒清而醇；
②人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。
【小题3】①表现了滁州百姓生活安乐、太平、富足；②侧面表现了欧阳修治理有方，政绩斐然；③为下文写太守乐作铺垫；④突出了太守与民同乐的思想。
【小题4】相同点：都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》范仲淹表述的是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的"政治抱负；《醉翁亭记》欧阳修抒发了与民同乐的思想。
不同点：《岳阳楼记》范仲淹不以物喜，不以已悲思想勉励自己并规劝友人，表现了崇高的精神境界。而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。
篇8：课内阅读练习题及答案
课内阅读练习题及答案
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的`情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1．请说出选文中两个加粗的“他们”分别指哪些人物。
（1）第一个“他们”是指：_________________________。
（2）第二个“他们”是指：_________________________。
2．“但偏有中国人夹在里边”这里的“中国人”具体指（ ）
A．在影片中替俄国人当侦探的这类人。
B．在影片中替俄国人当侦探的这类人及闲看枪毙的看客。
C．在影片中替俄国人当侦探的这类人；闲看枪毙的看客；课堂里的“我”。
D．在影片中替俄国人当侦探的这类人以及课堂里的“我”。
3．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是：（ ）
A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。
B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣，所以觉得特别“刺耳”。
C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫，因此“我”十分厌恶。
D．日本青年看到枪毙中国人而幸灾乐祸，这严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得“刺耳”。
4．结合原文分析“但在那时那地，我的意见却变化了”。
（1）“我的意见”是指：_______________________________________
（2）“意见变化”的内容是：_____________________________________
（3）“意见变化”的原因是：_______________________________________
参考答案：
1．（1）受毒害的日本青年学生
（2）当时精神麻木的中国人
2．C
3．D
4．（1）学医救国的志向。
（2）弃医从文。
（3）医学改变不了中国，要从精神上、思想上唤起民众的觉悟。
篇9：课内文言文阅读及答案
课内文言文阅读及答案
课内文言文阅读及答案
(一)
(甲)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
——欧阳修《醉翁亭记》
(乙)山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神。故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。
——《林泉高致》
1. 解释下列句子中加点的词。(2分)
(1)有亭翼然临于泉上者 (2)名之者谁
2. 选出下列句子中古汉语句式不同的一项( )(2分)
A.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
B. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。
C.山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。
D. 故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。
3. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。译：
(2)故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。译：
4. 上面两段文字都写了山水之美，请你写出两个同时含有“山”和“水”的成语。(2分)
(1) (2)
5.(乙)文的作者郭熙是宋代著名画家。假如他去游览琅琊山，他会喜欢这座山吗?为什么?(3分)
(二)
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。
掇：(duō)拾取，采取。(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
1.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)佳木秀而繁阴 ( )(2)遂书以名其亭焉( )
2.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。(2分)
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间
3.翻译下列句子。(4分)
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(2)乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
4.从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的"四个字加以概括： 。(2分)
5.乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”?(用文中词语回答)
6.甲乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想?
7.简要分析甲乙两文在景物描写方法上的异同。
【附答案】
(一)1答案：(1)像鸟的翅膀 (2)命名评分：每小题1分，共2分。2.答案：C 评分：选对得2分。3.答案：(1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。(2)所以山有水就有活力，有草木就有生机，有烟云就秀丽妩媚。评分：每小题2分，共4分。4.答案示例：山清水秀 山穷水尽 千山万水 山重水复评分：写出1个得1分，共2分。5.答案示例一：会，因为琅琊山上有山峰，有酿泉，有醉翁亭，有林木，这符合画家郭熙对山水的审美标准。 示例二：会，画家郭熙认为，有山水、草木、云烟、亭榭等景物的相互衬托，画面才美，而琅琊山正符合他的审美要求。评分：判断正确得1分，理由充分得2分，共3分。
(二) 1.(1)像鸟张开翅膀一样(2)命名 2.既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之间3.(1)醉翁的意趣不在酒上，而在(秀丽的)山水之间。(2)于是每天和滁州的人(一道)抬头观看山景，低头倾听泉水声。 4.与民共乐(本题2分，如答成“与民同乐”得1分)
5. 乐其岁物之丰成，安此丰年之乐。6. 与民共乐或与民同乐”7.同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬。乙文以掇j幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪，刻露清秀写秋冬。
异：甲文多用对偶句，句式变化，错落有致。多用而字，有回环咏叹的意味。乙文 用散句描写。
篇10：高中文言文课后练习题及答案
高中文言文课后练习题及答案
阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成后面题目。
【甲】若夫霪雨霏霏，连月膛开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下无光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂观察家高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退迹忧。然而何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】滕子京①负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求（《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。其意盖有在矣。）
【注释】①负：依仗。②贻：遗留。③规：劝诫。
1．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，其中，形容春风和煦、阳光明媚的是___________；形容心境开阔、精神愉快的是___________。
2．下面句加粗词的意义相同的一组是（ ）
A． 或异二者之为为众忌疾
B．不以物喜扶苏以数谏故（《陈涉世家》）
C．先天下之忧而忧亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（选自《出师表》）
D．子京忽以书抵文正即书诗四句，并自为其名（选自《伤仲永》）
3．翻译下面各句，并将你翻译句子的方法用简洁的.语言归纳出来。
①噫！微斯人，吾谁与归？
______________________________________________________
②自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。
______________________________________________________
翻译方法归纳：______________________________________________________
4．填空理解。
从甲文可以看出，范仲淹具有___________品质。从乙文可以看出范仲淹对滕子京的态度是___________，滕子京是一个___________的人。
5．九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。
______________________________________________________
参考答案：
1．春和景明心旷神怡
2．B
3．①啊，（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？
②从开始的庆阳帅被贬到巴陵，他的悲愤郁闷之情常常表现在言语和脸色上。
翻译方法归纳：①结合已有的文言知识，弄清主要词语的意思；②以直译为主，意译为辅，译句要做到文从字顺。
4．以天下为己任，忧国忧民；友善，爱其才；豪迈自负，罕受人言
5．“略”。
篇11：高中课内文言文阅读练习习题及答案
高中课内文言文阅读练习习题及答案
阅读下面的的"文言文，完成7-10题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——韩愈《马说》
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？”
——司马光《资治通鉴》
注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只
【小题1】．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）策之不以其道 策： （2）正患己不能知 患：
【小题2】．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（ ）（2分）A．一食或尽粟一石食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意其真不知马也.
【小题3】．用现形代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
译文：
【小题4】．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）
答：
答案
【小题1】（1）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题1分，共2分）
【小题2】B（2分）
【小题3】（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）
（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！”（2分）
【小题4】要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）
篇12：高中文言文练习题
高中文言文练习题
张飞
廉颇者，赵之良将也。城北徐公，齐国之美丽者也。
为天下理财，不为征利。当立者乃公子扶苏。
此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)
即今之偶然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)
夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)
石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)
一、请判断以上句式特点：_________,并总结此类句式翻译时的规律：_________
_____________________________________
身死人手，为天下笑者。忠而被谤，能无怨乎？
秦城恐不可得，徒见欺。（《史记．廉颇蔺相如列传》）臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）
（巨）偏在远郡,行将为人所并。（《资治通鉴》）
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥《五人墓碑记》）
荆州之民附操者，逼兵势耳。（《资治通鉴》）
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》)
二、请判断以上句式特点：_________,并总结此类句式翻译时的规律：_________
_____________________________________
永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。
（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。
（孟子）曰：独乐乐，与人乐乐，孰乐？（王）曰：不若与人。
夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略]
行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。[中心词的省略]
(赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)，然不谓(之)善。
死马且买之(以)五百金，况生马乎？
臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。
然力足以至焉，(而未至，)于人为可讥，而在己为有悔。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，(亦可致远)，功在不舍
三、请判断以上句式特点：_________,注意括号内省略的内容，并总结此类句式翻译时的规律：______________________________________________
然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》
保民而王，莫之能御也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉
以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》〈孟子〉
彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉
夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉
臆！微斯人吾谁与归？
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后战国策》
惟马首是瞻《冯婉贞》
惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈
四、请判断以上句式属于倒装句中的：_________,在原句中标出，并总结此类句式翻译时的.规律：______________________________________________
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》张溥
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）
马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
五、请判断以上句式属于倒装句中的：_________,在原句中标出，并总结此类句式翻译时的规律：______________________________________________
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉
举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉
青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈
况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《赤壁赋》苏轼
六、请判断以上句式属于倒装句中的：_________,在原句中标出，并总结此类句式翻译时的规律：______________________________________________
固定句式
⑴如何、奈何、若何。这是三个同义的说法。意思是___________________
例如：如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)
奈并累若属何？(把你们一起连累了可怎么办呢？)
虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)
⑵孰与、何如。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。
公之视廉将军孰与秦王？(_________________________________)
吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)
汝意谓长安何如日远？(__________________________________)
孰与、何如还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。
救赵孰与勿救？(救赵与不救赵哪个有利？)
惟坐待亡，孰与伐之？(_________________________________？)
岭南梅开早，何如北地春？
与孰与、何如这种用法相同的还有孰若、孰如、何若等。
⑶不亦乎？可译为：________________________________________
学而时习之，不亦乐乎？
有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？
⑷何(奚、曷)以(用)为何以为何为。这是三个同义的说法，可译为______________________________________
吾有车而使人不敢借，何以车为？
世方乱，安以富为？
上岸击贼，洗足入船，何用坞为？
胜自磨剑，人问曰：何以为？(磨剑干什么呢？)
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
吾英王，奚跪为？(我是英王，为什么要给你下跪呢？)
⑸何之为。这个格式的意思是_______________________________________
秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？(还谈得上什么恩惠呢？)
⑹得无、无乃。得无又写作得毋、得微、得非等，意思是_________________
得无教我猎虫所耶？
日饮食得无衰乎？
得毋有病乎？
无乃又写作毋乃、非乃、不乃，意思是___________________________________
求，无乃尔是过欤？(恐怕要责备你吧？)
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？(恐怕不可以吧？)
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(岂不是晚了点吗？)
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★ 课内文言文比较阅读训练附答案
★ 《信客》课内语段练习题及答案
★ 课内文言文《桃花源记》阅读
★ 文言文的练习题以及答案解释
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★ 课内文言文复习的说课稿
★ 高中文言文
★ 中考课内重点文言文解析:《论语》
